El Senado y Cámara de Diputados...

Art.1°.- Incorporar en los últimos dos años del Ciclo Orientado de la escuela secundaria (cualquiera sea su modalidad y orientación), un espacio curricular de "ORIENTACION VOCACIONAL".-

Art. 2°.- La implementación de este espacio curricular estará a cargo de los Ministerios de Educación de las provincias y la ciudad autónoma de Buenos Aires, no pudiendo ser inferior a una carga horaria de dos horas Cátedra semanales.-

Art. 3°.- El Consejo Federal de Educación fijará las disposiciones generales que deben respetar las distintas jurisdicciones a los efectos de una implementación acorde a los mismos criterios organizativos y pedagógicos establecidos en el inc. a) de la Ley n° 26.206.-

Art. 4°.- A partir de la aprobación de la presente ley, las distintas jurisdicciones deberán garantizar el financiamiento necesario que garanticen su implementación en el próximo período lectivo.-

Art. 5°.- De forma.-

Señor presidente:

Sr. Presidente, el presente proyecto de ley viene a cubrir un vacío en el tema de orientación vocacional en las escuelas secundarias en nuestro País. La deserción en los niveles de educación superior universitaria y no universitaria es alarmante. Por cierto que son múltiples las causas de esa deserción, y que muchas de ellas están relacionadas con aspectos de tipo económico, social, cultural. Sabemos que son muchos los jóvenes que teniendo condiciones, vocación y voluntad, ven truncada su posibilidad de insertarse en la educación superior por razones económicas, por distancias, por necesidad de trabajar, etc., etc.

Pero no podemos desconocer, que un porcentaje importante de los alumnos desertores tiene su origen en la equivocación al momento de elegir una carrera pos secundaria y que, acompañando a ese fracaso escolar se le suma la lógica frustración personal y familiar que ese fracaso provoca.

Casi un 30% de los ingresantes a una carrera, cambian por otra, perdiendo tiempo y recursos tanto para el alumno como para la institución educativa. Mucho peor aún, los que, frente un fracaso, deciden abandonar sus estudios superiores.

Es cierto que muchas escuelas secundarias, más aún aquellas de gestión privada, implementan en el último año del ciclo orientado algunos talleres de orientación vocacional, o algunas visitas a instituciones de educación superior, pero sabemos que eso no basta, es absolutamente insuficiente, y descubrir las aptitudes, las habilidades, los gustos, las capacidades y la vocación para luego optar por la carrera, profesión o actividad laboral no se resuelve con un taller de un par de días o leer un catálogo de ofertas educativas.

Tenemos el total convencimiento que es necesario un espacio curricular dentro de los dos últimos años del ciclo orientado en donde los jóvenes puedan descubrir sus aptitudes, habilidades, gustos, vocación. Este espacio debe constituirse en un proceso orientado por especialistas y con criterios organizativos y pedagógicos, y la escuela es el ámbito ideal para que ese proceso se desarrolle y culmine con un descubrimiento por parte de los educandos y una decisión cuya probabilidad de equivocación, es significativamente inferior a la que se produce en la actualidad.

Sabiendo que con la incorporación de ORIENTACION VOCACIONAL en el ciclo orientado no se resuelve el problema de la deserción, pero estamos seguros que bajarían de manera importante los porcentajes de la misma, es por ello que solicitamos de nuestros pares la aprobación del presente proyecto de ley.