La Cámara de Diputados de la Nación

DECLARA:

Que vería con agrado que el Poder Ejecutivo, a través de los organismos que correspondan incorpore el título docente Profesor/a en Educación Tecnológica en los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial a dictarse en todos los niveles educativos.

Señor presidente:

El Consejo General de Educación de la Provincia de Misiones a través de las Resoluciones Nº 6521 de fecha 20-12-2005 y su ampliatoria Nº 2275, aprobó las incumbencias profesionales de los Títulos docentes para los espacios curriculares, encontrándose entre otros, el título Profesor/a en Educación Tecnológica.

La carrera de Profesor/a en Educación Tecnológica se dictaba en la Facultad de Artes de la Universidad Nacional de Misiones (UNAM), con sede en la ciudad de Oberá, habiendo generado interés en el alumnado contando con ochocientos educandos. Me referí en pasado con respecto al dictado de la carrera, pues efectivamente, en la actualidad se encuentra en suspenso a raíz de la vigencia de la Resolución Nº 24/07 del Consejo Federal de Educación.

La Resolución del Consejo Federal de Educación Nº 24/07 de fecha 7 de Noviembre de 2007, en cumplimiento con las prescripciones de la Ley de Educación Nacional -Nº 26.206-, aprueba el documento 'Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial' y en el punto VI.- referente a TITULACIONES, no aparece el título de la carrera de formación docente Profesor/a en Educación Tecnológica.

Por lo expuesto Sr. Presidente, es que presento esta declaración, entendiendo que la incorporación en los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial del título Profesor/a en Educación Tecnológica es auspiciosa de conformidad con lo que expresa el punto 126, VI.-TITULACIONES: "...el proceso de validación nacional compatibiliza el respeto por las propuestas de las jurisdicciones en la elaboración y definición de sus diseños curriculares, con la garantía a los egresados en el reconocimiento de sus títulos docentes en cualquier jurisdicción, en igualdad de condiciones y derechos".

Ahora bien, es justo y necesario que fundamente la necesidad de la educación tecnológica como área de conocimiento, pues permite el desarrollo de capacidades para la utilización y para alcanzar un manejo inteligente de las tecnologías. Es un espacio de formación general para todos los alumnos, desde Nivel inicial hasta el secundario porque permite conocer y comprender conceptos relacionados con los modos en que las personas intervienen de forma intencionada y organizada sobre el medio natural y social, actuando sobre los materiales, la energía o la información. El propósito de la misma es el desarrollo de capacidades vinculadas con el "saber-hacer", con la inteligencia práctica, con la resolución de problemas relacionados con el diseño, la producción y el uso de tecnologías.

La inclusión de la educación tecnológica en todas las escuelas está destinada a la formación general del educando, es decir, (vinculada a aspectos culturales) y no a su formación profesional, (capacitación como técnico) y por ello es preferible hablar de educación tecnológica y no de enseñanza de las tecnologías. De esta manera la educación tecnológica presenta un espectro interesante que comprende la teoría y la práctica, y en el que interactúan los conocimientos, las habilidades y las actitudes de los alumnos.

En consecuencia, Sr. Presidente, solicito el acompañamiento de mis pares para la aprobación de la presente declaración.