La Cámara de Diputados de la Nación

RESUELVE:

Dirigirse al Consejo Federal de Educación a fin de solicitar que brinde información precisa y detallada sobre los siguientes puntos:

1. Informe sobre si efectivamente en la Provincia de Salta se imparte exclusivamente educación católica en las escuelas públicas en horario de clase y/o fuera de éste.

2. Informe si las normativas educativas de las provincias de Catamarca, Salta y Tucumán en relación a la obligatoriedad de la educación religiosa en horario de clase de las instituciones educativas públicas, restringe actualmente la libertad de cultos, como el respeto de minorías étnicas y religiosas.

3. En caso afirmativo, especifique las medidas y la posición del Consejo Federal de educación al respecto de los puntos 1 y 2.

4. Detalle las políticas implementadas para evitar la vulneración de derechos de la población educativa en estas provincias ante presencia de las normativas vigentes que estipulan la enseñanza religiosa en horario de clase.

5. Informe de qué manera la libertad de cultos y la libertad de conciencia se encuentran plasmadas en el Plan de Políticas prioritarias para el nivel primario, promovido por el Ministerio de Educación Nacional.

Señor presidente:

El Consejo Federal de Educación es el organismo de concertación, acuerdo y coordinación de la política educativa nacional para asegurar la unidad y articulación del Sistema Educativo Nacional. Sus funciones fueron establecidas en la Ley de Educación Nacional Nº 26.206. Las Resoluciones del Consejo son de carácter obligatorio conforme lo establece la Ley de Educación Nacional y el Reglamento de Funcionamiento del mismo, aprobado por Resolución CFE Nº 1/07.

Este pedido de informes tiene por objeto requerir información al Consejo sobre la forma por la cual monitorea la igualdad educativa y la garantía de cumplimiento de los derechos garantizados por nuestra Constitución en el Sistema Educativo Nacional.

Hemos constatado la existencia de normativas provinciales vigentes que habilitan la enseñanza religiosa durante las horas de clases, es decir, dentro del horario escolar, en las escuelas públicas en las provincias de Catamarca, Salta y Tucumán.

Si observamos las constituciones provinciales, las leyes educativas y los reglamentos escolares constatamos que:

a) En la Provincia de Catamarca, la Constitución establece en su artículo 270º que "La Provincia garantizará la enseñanza religiosa en sus centros educativos de todos los niveles según el culto de los educandos, siempre que el mismo esté reconocido por la Dirección Nacional de Cultos. Para los menores de edad, queda a criterio de los padres el aceptar o no dicha enseñanza para sus hijos. La indicada enseñanza estará sujeta a normas jurídicas especiales y su dictado a cargo de personas propuestas por la autoridad de los respectivos credos."

b) En la Provincia de Salta, la Constitución Provincial, en su artículo 49º sostiene que "Los padres y en su caso los tutores, tienen derecho a que sus hijos o pupilos reciban en la escuela pública la educación religiosa que esté de acuerdo con sus propias convicciones." Esto es complementado por la ley provincial de educación, que establece en el artículo 8º, inciso m: "[Los principios, fines y criterios de la educación en la provincia de Salta son:] Garantizar que los padres y en su caso los tutores tienen derecho a que sus hijos o pupilos reciban en la escuela pública la educación religiosa que esté de acuerdo con sus propias convicciones", en cumplimiento del artículo 49 de la Constitución de la provincia de Salta.", y art. 27º inc. ñ: "[Son objetivos de la Educación Primaria en la provincia de Salta: Brindar enseñanza religiosa, la cual integra los planes de estudio y se imparte dentro de los horarios de clase, atendiendo a la creencia de los padres y tutores quienes deciden sobre la participación de sus hijos o pupilos. Los contenidos y la habilitación docente requerirán el aval de la respectiva autoridad religiosa.", y por último, en el reglamento escolar: "La Educación en la Provincia estará ordenada a la formación física, social, técnica, estética, intelectual y religiosa del alumno, en vital comunión con nuestro acervo occidental y cristiano, para que resulte una persona responsable frente a su destino trascendente y temporal, que ame a su patria, custodie su soberanía, domine su lengua materna, se integre en la comunidad regional, provincial y nacional, como ciudadano útil. El fin de la escuela primaria no es formar científicos, técnicos o eruditos, sino a la persona.", art. 229º inc. 17: "[Son deberes y atribuciones del maestro en ejercicio activo:] Asistir obligatoriamente a las concentraciones docentes, patrióticas o religiosas de arraigo popular en la que tome parte la escuela. Las celebraciones oficiales de carácter cívico implican grave obligación.", art. 59º: "El libro de texto se usará, en lo posible, como auxiliar de la experiencia del niño. Contendrá lecturas formativas que estimulen el sentimiento nacional y la adaptación regional del aprendizaje. Será conveniente que las lecturas incorporen temas de formación religiosa y de la fauna y flora provinciales y regionales.", art. 199º inc. 4: "[Son derechos del alumno] Ser orientado a la realización de su destino último y estimulado a cumplir los deberes que nacen de su fe religiosa."

c) En Tucumán, la Constitución provincial en su artículo 144, inciso 2, sostiene que "[...] Es derecho de los padres el exigir para sus hijos que en los planes de estudios de las escuelas estatales se incluya la enseñanza del credo en el que los educan en el hogar, conforme con el orden y la moral pública. Tal enseñanza se impartirá dentro de los horarios de clase, con el debido respeto a sus convicciones personales. La ley podrá dejar a la iniciativa privada, el proveer, a su costo de docentes para la enseñanza referida." En la Ley Provincial de Educación, art. 8º inciso 13, se refuerza el mandato constitucional del "derecho de los padres a elegir el tipo de educación que recibirán sus hijos, según sus propias convicciones, y a que se incluya dentro de los horarios de clase la enseñanza del credo en el que se los educa en los hogares, asegurando la igualdad para todas las confesiones religiosas reconocidas oficialmente." Por último, a nivel reglamentario, el Reglamento de Escuelas Primarias, art. 109º inc. I establece que "[Es obligatorio para todo el personal directivo y docente] Asistir obligatoriamente a las reuniones de personal, concentraciones cívico-patrióticas o religiosas, como así también en cualquier otra actividad en la que participe la escuela."

Es claro, a partir de las citas de las normativas, que estas provincias promueven la educación religiosa, y en el caso de Salta y Tucumán, claramente dentro del horario de clase.

El caso de Salta es paradigmático, en tanto que no sólo la confesionalidad está presente en la constitución, como en Catamarca y Tucumán, sino que además desde 2008, cuando fue sancionada la Ley de Educación Nº 7546 que reglamenta la constitución, las escuelas públicas deben impartir educación religiosa en horario de clases. La evidencia muestra que si bien, tanto la constitución como la ley se refieren a educación religiosa y no explicitan que ésta deba ser exclusivamente católica, en la práctica, la educación religiosa que brinda el Estado en las escuelas públicas de Salta es sólo católica.

El problema inmediato que surge de la normativa es que estas normas vulneran los derechos constitucionales de libertad de culto, religión y creencias, el derecho a la igualdad, a la educación libre de discriminación, la libertad de conciencia, y el respeto a las minorías étnicas y religiosas. Asimismo, restringe el derecho de las madres y de los padres a educar a sus hijos e hijas según sus convicciones.

Estas consecuencias resultan incompatibles con el deber del Estado de respetar la neutralidad en el ejercicio de la función pública, en particular en el ámbito de la educación, como a su vez el de garantizar el derecho a la libertad de conciencia en el ámbito educativo.

Incorporar de forma explícita la educación religiosa como lo hacen estas tres provincias, e impartir la educación católica como lo hace Salta, no sólo se desvía del camino establecido por la ley 1420 en el temprano sigo XIX, sino que afecta los derechos de alumnas y alumnos a expresar libremente su culto o la ausencia de él.

Nuestra responsabilidad como representantes del pueblo dela Nación Argentina es velar por que las instituciones estatales no deriven en actos discriminatorios y a su vez garanticen las libertades y garantías establecidas en nuestra constitución y pactos suscriptos por ella.

Por estos motivos, requerimos conocer cómo el Consejo Federal de Educación entiende la igualdad educativa en el territorio y realiza su función de garante y articulador de la política educativa nacional para evitar la posible vulneración de derechos y garantías constitucionales provenientes de normativas provinciales.