La Cámara de Diputados de la Nación

RESUELVE:

Rendir homenaje a la memoria de la Prof. Berta Perelstein de Braslavsky y expresar nuestro pesar por su reciente fallecimiento el 8 de septiembre del corriente.

Señor presidente:

La familia paterna de la señora de Braslavsky formó parte de la ola inmigratoria que llegó a nuestro país a finales del siglo XIX. Como en el caso de muchos de sus coetáneos, la vida de Berta Braslavsky ha estado marcada, desde diversos puntos de vista, por los conflictos políticos y sociales que atravesaron a la Argentina durante varias décadas, y su compromiso con la militancia política y la educación popular no estuvo ajena a esos avatares.

Muchos de quienes trabajamos en educación nos sentimos directa o indirectamente en deuda con ella, ya sea que hayamos tenido el privilegio de compartir espacios políticos o proyectos de trabajo, de investigación y/o docencia; o porque sus contribuciones nos llegaron mediatizadas en los diversos libros y publicaciones que realizó.

Su incorporación como miembro de la Academia Nacional de Educación en 2004 supuso un merecido reconocimiento a su extensa trayectoria no sólo en el campo de las ciencias sino, también, de su compromiso con la militancia política y la educación popular.

Como muchas otras mujeres de su generación, su itinerario formativo comenzó como maestra en Escuela Normal y, más tarde, realizó estudios del profesorado en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA). En 1930, a consecuencia del decreto del entonces ministro de Educación de la Nación, Jorge De la Torre que prohibía toda actividad política por parte de los estudiantes, la Prof. Braslavsky fue expulsada del Instituto del Profesorado Secundario y se vio obligada a desarrollar su carrera académica y profesional fuera de los ámbitos oficiales. Pasaron varias décadas para que en 1963 ingresara como profesora de la Universidad Nacional de La Plata.

A pesar de esa exclusión de las instituciones oficiales, Berta llevó adelante una fértil y apasionada actividad intelectual y académica, haciendo especial énfasis en los temas educativos que ocuparon el lugar central de su producción científica: la enseñanza de la lecto-escritura y la educación de los niños con necesidades especiales. Así quedó reflejado en sus primeros libros Positivismo y antipositivismo en la Argentin" y La Querella de los Métodos en la enseñanza de la lectu", ambos escritos y publicados entre los años 1950 y 1960. Por otra parte, a pesar de la exclusión que sufría en nuestro país en los ámbitos oficiales, tuvo un desarrollo muy destacado en el exterior. En 1948 se integró al Instituto de Psicobiología del Niño de la Universidad de París, dirigido por Henri Wallon, donde se interiorizó con las técnicas más avanzadas en el diagnóstico y la problemática específica de la educación especial, así como con los debates que en ese momento tenían lugar en Europa sobre el desarrollo de la infancia y la adolescencia.

Como en el caso de muchos de nuestros más valiosos intelectuales, marginados en la Argentina, Braslavsky gozó de un merecido reconocimiento internacional, tanto a través de su participación en investigaciones, seminarios, conferencias y cátedras de prestigiosas universidades extranjeras, así como con distinciones de organismos intergubernamentales como el Premio Interamericano de Educación "Andrés Bello", otorgado por la Organización de Estados Americanos en 1993. También colaboró brindando asesoría técnica a los ministerios de Educación de países de América Latina como Venezuela, Cuba y México durante la década de los años 70. Con la recuperación de la democracia en nuestro país en las últimas décadas, Braslavsky pudo poner sus saberes y conocimientos al servicio de las estrategias educativas destinadas a mejorar los aprendizajes que brindan las escuelas.

Es importante recordar que su preocupación permanente respecto de los problemas de aprendizaje, y en especial por la lecto- escritura, estuvo siempre asociada a la búsqueda de justicia social con los más postergados, en el marco de su militancia política y sus posicionamientos filosóficos. En tal sentido, su perspectiva de la enseñanza y el aprendizaje de la lecto-escritura se sustentó en la interdisciplinariedad, sin desestimar la importancia de las variables institucionales y el contexto socio-cultural y político.

En los últimos años participó activamente asistiendo cotidianamente a escuelas de las zonas más pobres de la ciudad de Buenos Aires, colaborando y asesorando a las maestras y maestros en sus tareas. Berta Braslavsky, además, continuó su actividad como investigadora y docente en dos de las principales universidades públicas nacionales: Buenos Aires y La Plata. Asimismo, entre 2005 y 2007 integró el Consejo Editor y colaboró como autora de la revista Anales de la Educación común, publicación fundada por Domingo F. Sarmiento en 1856 y vuelta a editar por la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires con el fin de contribuir con la formación de los docentes y difundir una agenda contemporánea del debate político pedagógico.

No resulta posible aquí resumir su vasta carrera como docente e investigadora, sí podemos destacar que ha sido Maestra Normal Nacional y ocupó cargos académicos en el país y el extranjero, fue Profesora Titular en Pedagogía Diferenciada en la Universidad Nacional de La Plata (1964-1975) y de Pedagogía Asistencial en la UBA (1964-1966) y (1973-1996). Profesora Honoraria de la Universidad de Buenos Aires (1985) y de la Universidad Nacional de La Plata (1986). Consultora de la UNESCO en Educación especial en los países de América Latina (1970- 1976). Asesora técnica en Educación Especial de los gobiernos de Venezuela (1976-1979) y México (1979-1982). Consultora en el Programa de la Zona de Acción Prioritaria (ZAP) de la Secretaría de Educación del GCBA. (desde 1998).

Entre los libros que ha publicado, se destacan La Querella de los métodos en la enseñanza de la lectura, Ed. Kapelusz, (1962); Reading in Argentina, en Downing J. ( ed). Comparative Reading, Mac Millan, (1973); La escuela puede, Aique, Buenos Aires, (1992). Escola e Alfabeticacao, UNESP, Brasil (1993). Educational Tendencies in the Beginning of Reading and writing Instruction, en Literacy in Human Development, Oliveyra and Valsiner (ed) (1998), Ed Ablex Publisching Corporation, USA.Primeras letras o primeras lecturas?, Ed. Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires, entre otros.

Entre los Premios y distinciones con la que ha sido reconocida, cabe mencionar: Premio Interamericano Andrés Bello (OEA ,1994). "Ciudadana Ilustre de la Ciudad de Buenos Aires (GCBA,1999). "Premio a la Trayectoria" (Secretaría de Educación del GCBA, 2001). Premio "Juntos Educar" (Vicaría de Educación del Arzobispado de Buenos Aires 2001). Homenaje en la Feria del Libro (2003).

Por lo expuesto solicito a los señores diputados la aprobación del presente proyecto.-