La Cámara de Diputados de la Nación

RESUELVE:

Declarar de Interés el I Congreso Internacional sobre Lenguas y Dinámicas Identitarias en el Bicentenario, a realizarse en Resistencia, Chaco, del 19 al 22 de julio de 2010

Señor presidente:

En el presente siglo se han logrado avances y conquistas en el tema de identidades e identidades muy positivos para la plena ciudadanía cultural y el ejercicio efectivo de los derechos humanos y culturales. La conciencitización en términos de agenda pública de la necesidad de la protección, promoción y preservación de la diversidad lingüística es parte de ese aspecto positivo de discusión a nivel global:

La visión eurocentrista de nuestros relatos de origen ha impedido que en Argentina se profundice la política plurilingüística de manera efectiva, federal y consensuada. En muchas ocasiones iniciativas desde los espacios políticos quedan como comúnmente decimos a mitad de camino, debido a una idea generalizada de considerar el tema del plurilinguismo como una reivindicación histórica y no como un derecho vulnerado aquí y ahora. Este drama invisible de comunidades lingüísticas en nuestro país tiene como consecuencias el etnocidio de esas comunidades y la pérdida irremediable de conocimiento ancestral del que aún nos queda mucho por aprender.

Por esta razón me parece que esta Cámara debe acompañar con júbilo la realización del I Congreso Internacional sobre Lenguas y Dinámicas Identitarias en el Bicentenario. Entre los fundamentos que la convocatoria promociona, se explica claramente el rol del estado en materia plurilingüística, y por lo tanto en la intervención en el derecho a la identidad.

"Mucho resta todavía por hacer y, antes que nada, por comprender y escuchar a los actores involucrados en estos procesos de cambio. Es por ello que el MECCyT propone la realización del I° Congreso Internacional sobre Lenguas y dinámicas identitarias en el Bicentenario con el fin de sensibilizar, difundir, debatir y aportar al conocimiento de las lenguas indígenas, lenguas de herencia y lenguas extranjeras habladas en nuestro territorio y en los diferentes países latinoamericanos que también celebran su bicentenario, así como sus problemáticas sociolingüísticas y educativas. Dado que el Estado debe tomar decisiones de diversa índole en relación a las competencias comunicativas y lingüísticas de los ciudadanos, a fin de consolidarlas y ampliarlas, este congreso debe incluir otros ejes temáticos además de los mencionados, tales como la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras en el sistema educativo formal (incluido el español como lengua extranjera) y la enseñanza de lenguas de señas. La educación intercultural, en el sentido más amplio del término, necesita de actores que puedan comprender la variedad de problemáticas de índole sociolingüística que implica la interculturalidad. "

Entre los objetivos de este Congreso encontramos, por ejemplo:

• Recomendar la inclusión en la agenda política de los países que integran el MERCOSUR y la ZICOSUR la temática de la enseñanza, difusión e investigación lingüística sobre lenguas indígenas, lenguas de herencia y lenguas extranjeras así como la promoción de la interculturalidad.

• Fortalecer las políticas lingüísticas y educativas de la región mediante la discusión y la firma de un protocolo o acta acuerdo entre los Ministros de Educación y Cultura de los países de la región

• Propiciar un ámbito de discusión y de reflexión interdisciplinaria sobre el uso, vitalidad y enseñanza en ámbitos formales y no-formales de las lenguas y culturas de los pueblos originarios de la región.

• Propiciar el intercambio de ideas y experiencias sobre la relación lenguas / identidades sociales y culturales en un mundo caracterizado por la diversidad lingüística y cultural.

• Promover y difundir trabajos de docentes y operadores culturales indígenas en relación a la educación intercultural bilingüe, promoción y revitalización de sus lenguas y utilización de las mismas en medios de comunicación y en otros campos como la salud, la justicia y la economía.

• Abordar los desafíos y dilemas de la enseñanza de lenguas maternas, de herencia, extranjeras y de señas en el sistema educativo formal (desde la educación inicial hasta los estudios superiores) y de la formación de docentes de lenguas

Las áreas temáticas a abordar son:

1) situación sociolingüística actual

2) representaciones de la relación lengua/identidad

3) revitalización de lenguas en contextos de desplazamiento lingüístico,

4) procesos de estandarización

5) actividades de promoción lingüística y cultural emprendidas en colaboración con los estados de los países de origen de lenguas de herencia (inmigración) y extranjeras

6) necesidades de formación docente y propuestas pedagógico-didácticas

7) las lenguas indígenas y su rol en el sistema escolar

8) arte verbal, literatura oral y literatura regional

9) estatuto actual de las lenguas extranjeras en América latina y en Argentina en particular

Por último Sr Presidente, como representante de un pueblo que sostiene la lengua guaraní como lengua materna y habiendo participado en su momento en la discusión y aprobación de la oficialización de la misma en la provincia, me siento interpelada para apoyar esta iniciativa y proponerle a mis pares que la acompañen, con los fundamentos antes expuestos.