La Cámara de Diputados de la Nación

RESUELVE:

Declarar de interés de esta H. Cámara de Diputados de la Nación y adherir al "Primer Congreso Internacional de Educación en Ciencia y Tecnología" a realizarse entre el 2 y el 5 de junio de 2009 en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCa).

Señor presidente:

El Primer Congreso Internacional de Educación en Ciencia y Tecnología tiene como propósito principal reunir a docentes, científicos y comunidad en general para reflexionar sobre el rol de la Educación en Ciencia y Tecnología y en la formación pertinente de las nuevas generaciones, de tal forma que les permita comprender la complejidad del mundo actual y asumir una actitud solidaria comprometida con la vida, el bien común y la cultura en sus diversas manifestaciones.

Durante cuatro días las Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCa) será sede de un Congreso que convocará a docentes e investigadores de reconocida trayectoria, del país y del extranjero, quienes analizarán aspectos vinculados a las estrategias educativas en el ámbito de la ciencia y tecnología.

Considero que la cultura científica debe generar una educación acorde en las escuelas en las que preparamos, formamos y estructuramos el pensamiento de los alumnos para pensar científicamente. Sin embargo, los resultados alcanzados hasta el presente dan cuenta de las dificultades que los estudiantes ponen en evidencia cuando deben poner a prueba sus conocimientos sobre ciencias y tecnología.

Cada día, las instituciones educativas y sus docentes tienen frente a sí el compromiso por debatir acerca de las previsiones y aspiraciones sobre cuál es el papel que la Ciencia y la Tecnología deben tener en la sociedad, y cuál el rol de la enseñanza de las ciencias para que se facilite el encuentro entre los elementos positivos, científicos y tecnológicos y el desarrollo humano sostenible, en procura de la formación de ciudadanos responsables y críticos que puedan recrear en sus propios ámbitos un conocimiento científico de calidad.

No podemos concebir las interacciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad sin abordar un enfoque global y globalizador, que nos lleve a distinguir que un aspecto es aprender ciencias, es decir, adquirir el conocimiento conceptual y teórico, otro es aprender acerca de la ciencia, lo que implica desarrollar cierta comprensión de la naturaleza de la ciencia y sus métodos y sus complejas interacciones con la sociedad, y por último es diferente hacer ciencia, o sea implicarse en tareas de indagación científica adquiriendo dominio en el tratamiento de los problemas.

Estimo que en la enseñanza de las ciencias debe propenderse a la atención de los problemas del futuro. Los organismos de las Naciones Unidas, a partir de conferencias internacionales, encuentros, reuniones, han hecho llamamientos -que aún persisten- para que los educadores de todas las materias y de todos los niveles contribuyan a que los ciudadanos y ciudadanas adquieran una correcta percepción de los problemas y desafíos a lo que se enfrenta la vida en nuestro planeta. Nuestro país, además de la creación del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, estableció que el 2008 fue el Año de la Enseñanza de las Ciencias.

Es por todo esto, Sr. Presidente, que pido la aprobación del presente proyecto de resolución.