La Cámara de Diputados de la Nación

DECLARA:

Declarar de interés de esta Honorable Cámara, la creación del Parque Temático Educativo Leonardo Da Vinci en la Ciudad de Río Cuarto, provincia de Córdoba.

Señor presidente:

La iniciación de los niños y jóvenes en el método y actividades de la ciencia es primordial para la alfabetización científica y tecnológica y para el desarrollo de su capacidad de reflexión, razonamiento y formación de espíritu crítico.

Una adecuada valorización de estos aspectos en las etapas iniciales de la vida imprimirá un sello perdurable a los futuros ciudadanos que, en el mundo de la producción, deberán convivir con tecnologías cada vez más desarrolladas, con problemas más complejos y con decisiones cada vez más críticas.

Las reformas introducidas en el sistema educativo argentino reconocen la necesidad de incorporar una mejor formación científica y tecnológica en la escuela.

Por su parte, el Gobierno Nacional y el Gobierno Municipal de Río Cuarto de la provincia de Córdoba ha planteado como tarea prioritaria de su gestión la Transformación Educativa, con la que se propone cambiar y mejorar el sistema educativo, intentando que en esta tarea confluyan también las empresas privadas.. Este, en consecuencia, constituye el marco idóneo para el surgimiento de nuestro Parque Tecnológico Educativo.

Por lo antes expuesto y teniendo en cuenta que el conocimiento hoy constituye una herramienta fundamental para el desarrollo de un país; resulta prioritario facilitar los medios para asegurar la comprensión cabal de los contenidos y metodología de la educación científica y tecnológica por parte de los docentes, que les permita no sólo transmitir los conceptos fundamentales sino también motivar y entusiasmar a sus alumnos. Para desarrollar esta tarea deberán contar, además, con medios aptos y un lugar que invoque permanentemente la cultura productiva.

Los Parques Tecnológicos Educativos son una respuesta a esta necesidad.

Actualmente existe consenso en que los ámbitos educativos formales no son suficientes para asegurar una adecuada formación científica. Es posible (y deseable) que se incorporen nuevos espacios para cumplimentar ese objetivo.

Entre las diversas acciones educativas no formales en ciencia y tecnología se destaca la actividad que desarrollan sobre todo en los Estados Unidos y en Europa los Museos de Ciencia, Centros Interactivos de Ciencia y Tecnología, los Parques Tecnológicos Educativos o Science Centers.

Son referencias obligadas el Exploratorium de San Francisco, el Science Museum de Boston (ambos en Estados Unidos, donde hay cerca de 400 science-centers), el Parque Tecnológico de la Ciencia de Barcelona, el Launch Pad del Science Museum londinense, el Palais de la Decouverte y La Villette, en París, o el Museo de los Niños en Caracas, el Parque iterativo y tecnológico Papalote de Mexico, el Parque Tecnológico Educativo de Maranello (Italia) .

En este marco es que se inscribió el proyecto del Parque Tecnológico Educativo Leonardo Da Vinci, desarrollado por la Fundación Leonardo Da Vinci.

Localización

Está ubicado, en el sur de la ciudad de Río Cuarto provincia de Córdoba, de manera tal que se constituya en un polo de la actividad experimental, formativa y divulgativa del sistema escolar en su conjunto, configurando una trama de actividades científicas y tecnológicas destinadas a alumnos y docentes de invalorable proyección educativa de no solo de su escuela homónima sino de toda la región educativa del sur de la provincia de Córdoba.

Por otra parte, la experiencia internacional señala que dichos Parques Tecnológicos se constituyen como verdaderos Centros Temáticos. De esta manera, en ellos, el público en general tiene la ocasión de recrearse y deleitarse en forma lúdica con situaciones y hechos vinculados al conocimiento de las ciencias y la tecnología.

Beneficios educativos y de información

Los Parques Tecnológicos Educativos son medios masivos de comunicación científica y tecnológica, que provocan en niños y jóvenes una amplia gama de exploraciones e indagaciones que conducen a la comprensión de los principales conceptos y fenómenos de esos dominios.

Los Parques Tecnológicos Educativos constituyen centros de formación y servicios para docentes, a través de seminarios, cursos y talleres que pueden desarrollar solos, con colegas o con sus alumnos.

Los Parques Tecnológicos Educativos son, a su vez, por su propia naturaleza, centros de recursos bibliográficos y documentales para la actualización de los docentes y la tarea educativa que desarrollan.

Los Parques Tecnológicos Educativos son verdaderos museos de la cultura científica, en los que esta adquiere un carácter fascinador y carismático para el conjunto de la población.

Los Parques Tecnológicos Educativos permiten optimizar el uso de recursos escasos, ya que ponen al alcance de alumnos y docentes el material pedagógico, los laboratorios, la informática y las bibliotecas con los que es imposible dotar a cada escuela.

Los Parques Tecnológicos Educativos se podrán constituir en núcleos de redes informáticas locales, constituyéndose en bases de datos al servicio de esa red, con acceso para escuelas, docentes y público en general, vinculando a todos ellos a redes mayores y a bancos de datos nacionales e internacionales de todo tipo.

Los Parques Tecnológicos Educativos permiten la construcción de los "nodos" de una Red Municipal y/o Nacional de Informática Educativa para usos curriculares y también para divulgación cultural y científica entre la población en general, instituciones oficiales y organismos no gubernamentales.

Los parques Tecnológicos Educativos son espacios verdes que inducen el cuidado y respeto al árbol y su medio ambiente, deben generar permanentemente políticas de desarrollo y cuidado ambiental.

Los Parques Tecnológicos Educativos son un ámbito eficiente para vincular la educación y el mundo de la producción y la incumbencia empresarial.

A través de experiencias y ensayos singulares (por lo general imposibles de desarrollar en las escuelas de forma particular), el Parques Tecnológicos Educativos se convierte en un vinculador y divulgador de las tecnologías productivas.

En este marco también se desarrollaran programas de educación continua y formación profesional, esta tarea es básica de los Parques Tecnológicos Educativos en convertirse en centro de capacitación para el personal (actual y futuro) de las PyMes. Por otra parte, una nueva generación del Parques Tecnológicos (especialmente los vinculados a las entidades educadoras, como el de nuestro proyecto), incorpora en su programa la Unidad de Transferencia Tecnológica de dicha casa de estudios.

Los Parques Tecnológicos Educativos son generadoras de inversiones, empleo y consumo, una apertura al uso comunitario.

La construcción y montaje de un Parques Tecnológicos Educativos permite la contratación de PyMes de alto valor agregado para la generación de sus propios objetos y servicios.

Cabe destacar que los Parques Tecnológicos Educativos requieren, por ejemplo, fabricantes de módulos que, si bien se constituyen a partir de talleres especializados en series cortas, pasan, con el tiempo, a constituirse en especialistas y extienden sus actividades a, por ejemplo, producción de material didáctico, especialidad muy poco desarrollada en nuestro país.

El amplio "merchandising" de un Parques Tecnológicos Educativos generará una diversa y variada gama de proveedores.

Los Parques Tecnológicos Educativos permiten la participación de las grandes empresas como sponsors y como generadoras de relaciones con sus propios proveedores y la comunidad.

Con sus particularidades especificas los Parques Tecnológicos Educativos han comenzado su desarrollo en la República Argentina: el Parques Educativos de la Ciencia y Tecnología de la ciudad de Mendoza, el Parques Educativos Interactivo de Ciencia y Tecnología "abremate" de la Universidad Nacional de Lanús, el Museo de Ciencias del Planetario de Rosario, así como algunos Centros privados en Córdoba y en la Ciudad de Buenos Aires. A esta Red incipiente debemos agregar la aparición de Museos de Ciencias Naturales concebidos con desarrollo museístico contemporáneo, tal como el Museo de Ciencias Naturales de la ciudad de Trelew.

El Parque Tecnológico Educativo difunde sus contenidos.

A través de unidades móviles operativas (como es el caso de la Carpa de la Ciencia del Museo de Ciencias de Barcelona) el Parque Tecnológico Educativo divulgara en forma regular lo más relevante de sus contenidos y actividades en su área de influencia mediante exposiciones itinerantes, ferias de ciencia y talleres científicos y tecnológicos.

Esta actividad itinerante puede ser extendida, llevando las experiencias del Parque Tecnológico Educativo a otras provincias.

En ese marco, el Parque Tecnológico Educativo puede asesorar en la creación de nuevos Centros similares a él o de temáticas complementarias ampliando los horizontes municipales ya que el parque es un conjunto de entidades productivas o comerciales en redes.

Un Parque Tecnológico Educativo es también una poderosa herramienta para la reactivación de zonas urbanas o suburbanas.

La instalación de un Parque Tecnológico Educativo requiere de edificios amplios y flexibles (como la existente en la Av. Godoy Cruz 511 de la ciudad de Rio Cuarto provincia de Córdoba). Se caracteriza por tener amplias naves, con grandes luces y un amplio espacio a cielo abierto, que es lo que se requiere para que el Parque Tecnológico Educativo pueda albergar variadas exposiciones y dar lugar a sus diferentes actividades. Además el entorno mitifica el concepto tecnológico y desarrolla un enfoque alternativo, que respeta los diversos intereses y capacidades que los niños y jóvenes traen consigo cuando ingresan al Parque Tecnológico Educativo.

Los Parques Tecnológicos Educativos son espacios de muy alta rentabilidad social y dependiendo de su diseño y implementación y gestión, de excelente rentabilidad económica o autosustentable para sus participantes

Así lo indica la experiencia internacional, que resalta el carácter altamente carismático de su actividad. Ubicado en una población cabecera de cualquier región, su influencia alcanza a una población situada en un radio de aproximadamente 100 Km. a la redonda. De tal manera, el Parque proyectado para la Ciudad de Río Cuarto provincia de Córdoba, incluiría como posible abanico de visitantes a su población y de la región de influencia, como así también del corredor bioceánico.

Un Parque Tecnológico Educativo debe ser el emprendimiento de una comunidad asociada; por eso deben participar tanto el estado como la actividad privada.

En este sentido, la actividad privada puede aportar a:

La implementación y gestión del proyecto

El auspicio global o parcial de los módulos y actividades del Parques Tecnológicos Educativos.

Inversión y trabajo para la realización de la construcción del Parques Tecnológicos Educativos

La materialización de las oportunidades de negocios que se generen.

Por ejemplo, en el Parque Tecnológico Educativo:

* Deben existir bares y restaurantes de oferta diversa.

* Deben instalarse uno o varios locales comerciales en los que se puedan comprar recuerdos, juguetes, objetos y material didáctico. Esta convocatoria se amplía habitualmente a productos de escritorio, papelería, adornos, remeras (del Parques Tecnológicos Educativos o de lo expuesto), gorras, reproducciones e innumerables etcétera de merchandising.

(Otro indicio de la importancia de esta actividad es que en los Estados Unidos se ha constituido, hace varios años, una Asociación de Comercios de Centros de Ciencia y Tecnología que tiene su publicación y su Centro de Capacitación)

* Habitualmente hay un auditorio, anfiteatro o equivalente. Este tipo de local facilita actividades de divulgación (conferencias, debates, películas dedicadas etc.) pero también se puede alquilar a particulares y es un atractivo más para que se realicen presentaciones de productos de los empresarios locales y regionales, eventos educativos que, generalmente, alquilan una cierta superficie.

* Desde un Parque Tecnológico Educativo nacen diferentes actividades comerciales, por ejemplo:

El Parques Tecnológicos Educativos de Barcelona, España, ha creado un sello que garantiza la calidad de interés de los libros y, junto con la editora Tusquets, edita sus propios títulos.

El de Denver, Colorado, Estados Unidos, se ha especializado en el marketing de sus saberes y realiza trabajos para empresas tecnológicas. Para Citicorp preparó una exposición itinerante con la historia del dinero, junto con publicaciones ad-hoc y hasta tarjetas de fin de año con reproducciones de material de la muestra.

El de Caracas, Venezuela, se ha constituido en consultora para la apertura de otros Centros. Su primer cliente inauguró el primer Parques Tecnológicos Educativos colombiano, en Bogotá.

Muchos Parques Tecnológicos Educativos son propietarios o socios de empresas fabricantes de material educativo y de módulos, para otros Parques Tecnológicos Educativos o material de estudio para escuelas periféricas en sociedad con los gobiernos provinciales o municipales. Muchos Parques Tecnológicos Educativos poseen todos los niveles de educación desde la educación inicial, primaria, secundaria, terciaria y/o universitaria, además incluye todas las posibilidades de formación profesional y formación continua como está proyectado en este parque, se harán asociaciones con instituciones de prestigio nacional e internacional, como ya es en este caso, la asociación de proyectos que hay con la Universidad de Blas Pascal de Córdoba, o con el Instituto de Automática Industrial con España, y con la Fundación Leonardo da Vinci de Italia asociada a múltiples proyectos de casa de altos estudios e institutos de investigación y desarrollo de Europa y América Latina.

El desarrollo de Parques Tecnológicos Educativos crece año a año, en los países del mundo desarrollado

Por todo lo anteriormente manifestado solicito a mis pares me acompañen con el voto en esta iniciativa.

ANEXO

BIBLIOGRAFIA

LOS SISTEMAS DE DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA "¿Qué visión tienen los Parques Científicos y Tecnológicos . CEIPAR 2007. LA CONSOLIDACIÓN DE UNA NUEVA FORMA DE ACTUAR "El Programa de Creación de Empresas Innovadoras de Base Tecnológica en Parques Científicos y Tecnológicos (CEIPAR) CETPAR. UN NUEVO MODELO, UNA NUEVA FORMA DE ACTUAR "La APTE puso en marcha durante el pasado año con el apoyo del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio el programa piloto CETPAR ESTUDIO DEL IMPACTO SOCIOECONÓMICO DE LOS PARQUES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS ESPAÑOLES "En el verano de 2005 tuvimos la oportunidad de celebrar un seminario dentro de los cursos del Escorial conjuntamente entre el Ministerio de Educación y Ciencia y la Asociación de Parques Científicos y Tecnológicos de España (APTE) LA INVESTIGACIÓN SALE A LA LUZ "La Asociación de Parques Científicos y Tecnológicos de España (APTE LOS PARQUES CIENTÍFICOS - UNA CONTRIBUCIÓN FUNDAMENTAL AL SISTEMA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE ESPAÑA "La APTE es la Asociación de Parques Científicos y Tecnológicos de Españ LOS PARQUES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS EN EL CENTRO DEL SISTEMA DE INNOVACIÓN "La Asociación de Parques Científicos y Tecnológicos de España (APTE § Dennis Hayes, Behind the silicon curtain : the seductions of work in a lonely era, London: Free Association Books 1989 § David Naguib Pellow, Lisa Sun-Hee Park, The Silicon Valley of Dreams: Environmental Injustice, Immigrant Workers, and the High-Tech Global Economy, New York University Press 2003 § Manuel Castells, "Tecnopolis del mundo" Capítulo 2